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    七年级语文下学期《木兰诗》导学案课件教学设计教案

    课件 时间:2020-09-15 我要投稿

    苏教版七年级语文下学期《木兰诗》导学案课件教学设计教案

      作为一名老师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的苏教版七年级语文下学期《木兰诗》导学案课件教学设计教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

    苏教版七年级语文下学期《木兰诗》导学案课件教学设计教案

      教学目标

      1.理解木兰这一人物形象,学习木兰的精神和品格。

      2.学习民歌的语言特色。

      3.有感情地朗读、背诵课文。

      教学重难点

      1.理解木兰这一人物形象,学习木兰的精神和品格。

      2.学习民歌的语言特色

      3.有感情地朗读、背诵课文。

      教学准备:小黑板或课件。

      教学方:本节课引导学生朗读,在读的过程中理解文章的内容,体会民歌的语言特色,了解木兰的形象。

      课时安排:一课时。

      初备统复备

      一、导入新课

      1.教师导入。

      学生听豫剧《花木兰》选段,让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)

      2.文学知识介绍。

      (1)让学生进行介绍。

      (2)明确:(出示幻灯片1,也可以用小黑板代替。)

      本诗是一首北朝民歌,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

      二、自主学习

      师:这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的`故事,表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及爱国爱家的崇高精神。

      下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。)

      1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读这首民歌,注意朗读的节奏和重音。

      2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

      3.利用古汉语字典,就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片,并试着翻译课文。

      4.本诗叙述情节详略得当,请作简要分析,并概括这首叙事诗的内容。

      5.本诗是一首民歌,分析其语言特色。

      6.你觉得木兰是一个怎样的人?

      7.找出自学中的疑难问题。

      三、合作学习

      1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

      2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流

      1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)

      机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝

      要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。

      2.利用古汉语字典,就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片,并试着翻译课文。.

      明确:(交流制作的学习卡片,教师引导学生翻译课文,根据情况进行讲解。)

      3.本诗叙述情节详略得当,请作简要分析,并概括这首叙事诗的内容。

      明确:(详写:从军的缘由、离别、辞官和还家。略写:出征前的准备、军旅征战生涯。内容:这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。)

      4.本诗是一首民歌,分析其语言特色。

      明确:(整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法,采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法,语言丰富多彩,有口语,有整齐的律句,句型有长有短,读起来节奏明快,声韵铿锵,富有音乐感。教师适时举例说明。)

      5.你觉得木兰是一个怎样的人?

      明确:(结合诗歌内容,分析木兰的形象:勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。)

      6.读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因与同桌进行交流。

      (同桌交流后再找部分学生在全班交流。)

      7.背诵诗歌。检查背诵。

      8.重点研讨课文第4自然段。

      (1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目:(出示幻灯片4。)

      ①概括本段内容。

      ②分析本段中运用的修辞手法及其作用。

      ③本段文字在全文中的作用是什么?

      (2)小组代表交流发言。

      明确:(①木兰的征战生涯。

      ②对偶。作用:笔墨精炼,对仗工整,音调铿锵,气氛雄壮悲凉。

      ③过渡段,起承上启下的作用。)五、梳理巩固

      学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。)

      六、拓展训练

      (如果有时间的话,可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

      《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。七、布置作业

      《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。板书设计

      木兰诗

      1.人物形象。

      2.语言特色。

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